Njirimara ka a na-adịghị ike na-amụrụ ọkwa 9: iwu na sample nkwadebe

Njirimara ka a na-adịghị ike na-amụrụ ọkwa 9 nkụzi bụ na e mere a ole na ole: ime mkpebi na n'ihu nke nwa mmụta, nyefee ọzọ akwụkwọ ma ọ bụ na-enweta abụọ muta, maka echiche nke ọnọdụ na PMPC, na arịrịọ nke ndị na-elekọta mmadụ ọrụ, uwe ojii. Ebe ọ bụ na a na-adịghị ike na-amụrụ arụmọrụ pụrụ inwe ọtụtụ ihe na-akpata, na ọ ga-ihe e ji mara-ewere n'ime akaụntụ niile na-akpali ihe.

Ọdịdị Atụmatụ

Njirimara a na-adịghị ike na-amụrụ, na-agụsị akwụkwọ nke 9 na klas, na-emekarị ahaziri na weere na a na-algọridim. Ọ ga-agụnye ndị dị otú ahụ ihe ọmụma banyere a afọ iri na ụma:

• onye data;
• ozi banyere nwa ahụ ike, na o kwere omume ọgwụ contraindications;
• Family data (Ọdịdị, ọnọdụ);
• pedagogical akụkụ (arụmọrụ, ọganihu, metụtara na-amụ, ịdọ aka ná ntị);
• psychological Eserese nke nwa;
• na-amụrụ mmadụ ndụ, mmekọrịta na obodo na ndị nkụzi;
• àgwà, ihe ntụrụndụ, àgwà ọjọọ ma ọ bụ mgbe nke deviant omume;
• nke na-egosi ebe a na arịrịọ na-mere na drafting nke nkọwa;
• edebe ụbọchị izu.

Social amụ amụ ọmụma

Social ọnọdụ nke ndụ nke nwa a na-n'ụzọ dị ukwuu na-enwe mmetụta ya ọmụmụ. Njirimara ka a na-adịghị ike na-amụrụ ọkwa 9 ga-agụnye ndị na-esonụ data:

• nkọwa nke mejupụtara nke ezinụlọ na ndị ikwu na-kasị ukwuu mmetụta na-amụrụ mmepe (aha ha, afọ, ebe nke ọrụ);
• ezinụlọ ọnọdụ;
• ọnụnọ nke ndị òtù ezinụlọ nke a mpụ ndekọ, na-eri ahụ, nke uche ma ọ bụ oké ọrịa nkịtị;
• psychological idụhe (ma na eziokwu nke ime ihe ike na akaụntụ esemokwu, detachment) na izi mmetụta;
• ihe ọma a nke ezinụlọ.

-Emetụta akparamàgwà mmadụ pedagogical atụmatụ

Njirimara ka a na-adịghị ike na-amụrụ ọkwa 9 nwere isi akụkụ - N'eziokwu, izi ozi banyere nwatakịrị na ya psychological profaịlụ. Ọ dị mkpa ezipụta na-esonụ:

• metụtara ọzụzụ-eme;
• agụmakwụkwọ arụmọrụ ma mmasị kpọmkwem na-achị;
• na-ekere òkè na klas na mmezi-gbasaa akwụkwọ eme;
• Mmeri na rụzuru na ọmụmụ ha;
• ịdọ aka ná ntị;
• mmepe nke cognitive Filiks (echiche, nlebara anya, na ebe nchekwa, pụrụ ichetụ n'echiche, okwu);
• obi Jeremaya mere;
• iri na ụma ùgwù onwe onye ;
• agwa àgwà;
• ikike, ọdịmma na ọchịchọ;
• ekwurịta okwu, na-edu ndú, na makings nke ọdịdị nke nkwurịta okwu na ndị ọzọ;
• enwe enyi;
• akpọ ọchịchọ deviant omume.

Iji akwụkwọ drafting bụghị dị ka oge na-ewe, onye nkụzi nwere ike iji Kaadị-atụmatụ na atụmatụ na-amụrụ, ebe maka a nwa mmụta dere data banyere ya mmepe. Na Maps, ị nwekwara ike na-eso Ọnọdụ nke mmepe nke onye na-amụrụ e ji mara na egosi na nke a na nzaghachi.

Sample e ji mara na a na-adịghị ike-amụ amụ ọkwa 9

Tarasov Taras bụ nwa akwụkwọ nke akwụkwọ n'ụlọ akwụkwọ a ebe ọ bụ na-asatọ ọkwa (2015). N'oge, gụchara 9-A na klas. Mgbe ọzụzụ Taras gosiri na ya dị ka slabouspevajushchih amụrụ underdeveloped cognitive ọdịmma.

Taras na-ada ka zuru-elekọta mmadụ dysfunctional ezinụlọ. Nna, Tarasov wdg 1980 r., Na nne ya, Tarasova OI 1981 p., Na-enweghị ọrụ, ihe karịrị 5 afọ na-ata ahụhụ site na mmanya na nduzi. Otú E Si Zụlite nke a nwa aku na nne nne, Petrova L. G., ezumike nká. The ezinụlọ e ji ala ọganihu n'ụzọ ihe onwunwe, na-ebi a studio ulo, ka a rụzie. Taras insufficiently nyere na ndị dị mkpa n'oge a kara aka uwe na ụlọ akwụkwọ onunu. N'oge na-azụ ikpe nke na-ezu ohi site na ụmụ klas (itienna, pencils) e dere.

Taras arịa ọrịa afo mgbu na-adịghị ala ala ụdị, bụ a contraindication-egosipụta klaasị.

Ọzụzụ eme Tarasova Tarasa obere mmasị. Na ihe n'ezinụlọ, rụọ n'ụlọ anaghị eme. Ogbenye na-agụ, arụmọrụ - n'okpuru nkezi. Nwere a mmasị isiokwu, bayoloji na klas nke ọ na-adịghị agabiga, na-ifịk ke ihe. The ịta na ịmafe anya belata. Ichebara ihe echiche na-mepụtara na abụọ larịị, ọ bụ ike isere ezi uche nkwubi okwu. Mmepe nke afọ ofufo ebe nchekwa - n'okpuru nkezi, sonso echeta ọzụzụ ihe onwunwe. Ya mere, anyị nwere ike na-ekwu okwu nke a pụrụ ịrịa ọma na-amụta nwa okoro, ma pedagogical-eleghara anya. Site na nwata mmepe nke cognitive Filiks nke na-amụrụ na-adịghị aku otu.

Taras - a obi umeala, diffident afọ iri na ụma. Ime Ihere na enweghi ike itinye aka na a mkparịta gbochie ya ka enyi na ụmụ klas ha. Ọtụtụ mgbe ọ na-aga mwute. Na otu ihe omume na-adịghị na-akụkụ, jụ okwu banyere onwe ya.

The nwa-achọ psychological elekọta nke na-elekọta mmadụ na-arụ ọrụ na umuaka banyere ndị ezinụlọ ọnọdụ.

Njirimara ka a na-adịghị ike na-amụrụ ọkwa 9 na PMPC

The Commission eji àgwà nke onye nkụzi, ka otu n'ime ndị isi isi nweta ihe ọmụma banyere nwa. N'ihi na a kọwaa ya nzukọ na a na-adịghị ike na-amụrụ ọkwa 9 na-agụnye ihe ọmụma zuru ezu banyere atụmatụ ndị a nke nwa:

• ileta nwa-agbazi data dị iche iche na ọha na eze, ihe nchoputa ma ọ bụ nhata chọpụtara na otú ịzụlite;
• general mmata nke-eso ụzọ ya onwe ya na-abụghị ụwa, ndị socio-n'ji nghazi;
• psychophysiological mmepe (arụmọrụ, mmepe na nghọta analyzers, ezi, oké moto, cognitive echiche Filiks);
• ogo assimilation nke usoro ihe omume;
• njirimara okwu na e dere asụsụ;
• onwunwe nke nkà nke onwe-ọrụ;
• ike agwa ndị ọzọ okwu;
• ime mgbanwe, na-agba nke assimilation nke ọhụrụ ozi;
• ụdị enyemaka dị mkpa.

Ke ofụri ofụri, akwụkwọ ga-enye ihe zuru ezu foto a otú a nwa mepụtara ya afọ na ọhaneze na psychological na pedagogical plan, nke na-enwe ihe isi ike na ihe ndị ọkachamara na-achọ.