Otito na Educational Nzube

The nsogbu nke uduak mmadụ ọrụ ike na-akpọ ọhụrụ. Onye ọ bụla na-arụ ọrụ ga-eme iji nweta a ụfọdụ N'ihi. Ihe mgbaru ọsọ - na ihe na-ekpebi ọdịdị na usoro nke na-eme, ụzọ na n'aka ọbọ ya. Dị ka isi n'ụdị ozizi eme na ihu ọma ihe. Ya n'ihi - usoro mmewere. Na omume, emejuputa dị iche iche ihe na ebumnobi: ọzụzụ, muta, izi. Ka anyị tụlee ha.

General e ji mara

Atọ nzube ọmụmụ bụ n'ihi nke tupu kenyere onye nkụzi. Ọ ga-enweta, na onwe ha, na ha na ụmụ ha. Ihe bụ isi okwu ebe a bụ "atọ-pronged". N'agbanyeghị eziokwu na didactically kewara 3 ihe ebumnobi - emepe emepe, izi, ihe ọmụma, na ha na-enweta n'otu n'otu ma ọ bụ na nkebi. N'elu nnata nke zubere N'ihi ha na n'out oge. Onye Ozizi ozi bụ n'ụzọ ziri ezi ichepụta otu nzube na imewe ngwaọrụ iji nweta ya.

cognitive akụkụ

All ebumnobi nke ihe ọmụmụ - izi, otito, izi - na-ghọtara na nso n'otu. Ha nweta-achọ mmejuputa iwu ụfọdụ. Mejuputa atumatu cognitive akụkụ nke ọrụ onye nkụzi kwesịrị:

1. Kụziere nwa onwe wepụ ọmụma (ihe ọmụma). Iji mee nke a, onye nkụzi ahụ kwesịrị nwere zuru ezu methodological ọzụzụ na ikike na-etolite na ịzụlite ọrụ nke ụmụ.
2. Iji nye omimi, ike, kraiptographi, mgbanwe, mgbe nile, ihe zuru ezu na mmata nke ihe ọmụma.
3. Akwalite mmepe nke nkà. Children ga ịzụlite ezi, njehie-free, na n'ihi na ya ugboro ugboro ada automatism.
4. Akwalite nkà guzobere. Ha na-a set nke nkà na ihe ọmụma iji hụ irè mmejuputa iwu-nke na-eme.
5. Ezi nadpredmetnyh, isi competencies. Nke a, akpan akpan, nkà oru, ihe ọmụma, ọmụmụ gbasara asụsụ Nkuzi Nnabata, ahụmahụ, na nkà nke ụmụaka na mmekọrita a akpan akpan nso nke akpọkwa eziokwu.

nuances

) зачастую ставятся в самом общем виде. Ihe Ọmụmụ ebumnobi (izi, otito, izi) na-enịm ke kasị n'ozuzu okwu. Ka na-ekwu, "na-amụta iwu", "nweta ihe echiche nke iwu" na na. Ọ bụ kwuru na ndị dị otú ahụ formulations kwupụtara karịa ihe mgbaru ọsọ nke onye nkụzi. Site na njedebe nke ihe omumu, ọ bụ nnọọ ike iji hụ na ụmụaka nile na-abịa iji nweta ndị dị otú ahụ na-arụpụta. Banyere nke a, ọ bụ ihe amamihe na-echebara echiche nke onye nkụzi Palamarchuk. Ọ na-ekwere na anyị kwesịrị igosi na ọkwa nkà, ihe ọmụma, na nkà, nke na-chọrọ iji nweta ihe atụmatụ nke cognitive akụkụ nke ọrụ. Ọ pụrụ ịbụ ihe, constructive, omumu.

Educational na izi nzube nke ihe

Akụkụ ndị a na-ahụta ka ndị kasị sie ike maka onye nkụzi. Mgbe atụmatụ ha nkụzi fọrọ nke nta mgbe enwee nsogbu. Nke a na-kpatara ọtụtụ ihe. Mbụ niile, onye nkụzi na-achọ ka ịtọọ oge a ọhụrụ otito mgbaru ọsọ nke ọ bụla ihe, na-echefu na ọzụzụ na mmụta bụ ọtụtụ ihe ngwa ngwa. The nnwere onwe nke e guzobere àgwà bụ nnọọ ikwu. Ọ a na-emejuputa atumatu isi dị ka a n'ihi nke kwesịrị ekwesị na nzukọ nke agụmakwụkwọ na ọzụzụ. Oputara si ná nkwubi okwu a. Emepe emepe ebumnobi nwere ike chepụtara na a ọnụ ọgụgụ nke ihe, na-egosipụta ihe dum isiokwu ma ọ bụ ngalaba. The abụọ na-akpata ihe isi ike bụ enweghị ihe ọmụma nke ozizi nke pedagogical na psychological ebe na-emetụtachaghị Ọdịdị nke onye na ndị akụkụ ya na mkpa ka mma. Nke a ga-eme na a mgbagwoju na metụtara:

1. Speech.
2. Na-eche echiche.
3. Sensory okirikiri.
4. Motor ọrụ.

okwu

Ya mmepe na-agụnye ogbugbu nke ọrụ na mgbagwoju na inwetara nke okwu, ọmụmụ gbasara asụsụ asụsụ atụmatụ welie nkwurịta okwu arụmọrụ. Children ga nwere expressive n'aka na nkà oyiyi. Onye nkụzi ga-echeta na okè nke okwu bụ ihe na-egosi nke n'ozuzu na ọgụgụ isi mmepe nke nwa.

na-eche echiche

Ke kpuchie ihe mgbaru ọsọ nke na-emepe emepe a nkụzi n'oge ọrụ na-emepụta na-eme ka mma nke ezi uche dị na nkà:

1. Tụlee.
2. Chọpụta ihe kacha mkpa.
3. Tulee.
4. Mee ntụnyere.
5. Iji generalize na systematize.
6. Gbaghaa ma gosi.
7. Chọpụta na dokwuo anya echiche.
8. Ichepụta na idozi nsogbu ya.

Onye ọ bụla n'ime ndị a na ikike nwere a ụfọdụ Ọdịdị, ụzọ na arụmọrụ. Dị ka ihe atụ, onye nkụzi na-esetịpụrụ a mgbaru ọsọ nke otito ụdị nkà tụnyere. N'ime 3-4 ihe a ga-kere ndị dị otú ahụ arụmọrụ nke echiche, na nke umu-akọwa na ihe n'ihi na ha tụnyere, mata isi atụmatụ na-atụnyere arụmọrụ, ka ihe dị iche na myirịta. Ife nkà na ọgwụgwụ enye mmepe nke ike tụnyere. Maara nke ọma ọkà n'akparamàgwà mmadụ Kostyuk, na pedagogical ọrụ dị mkpa iji chọpụta na-kacha nso lekwasịrị. Ọ na-atụ aro ka ụmụaka na-enweta kpọmkwem ihe ọmụma na nkà. Ọ bụkwa ihe dị mkpa na-ahụ na ogologo okwu pụta. Ọ na, n'eziokwu, idu ke mmepe nke ụmụ akwụkwọ.

Ọzọkwa

Formation nke sensory ngalaba jikọtara ya na mmepe nghazi na ubi na na oge, na-anya ọnu, subtlety na nkenke nke iche na agba, onyinyo, ìhè. Children na-mma ike ọdịiche dị shades okwu, ụda, shapes. Banyere moto ebe, ya mmepe na-agụnye ụkpụrụ nke muscular ọrụ. N'ihi na nke a bụ guzobe nke ike ịchịkwa ha mmegharị.

Educational mgbaru ọsọ, ihe na ebumnobi

Tupu anyị na-ekwu banyere ha, ọ dị mkpa ịdọrọ uche gaa otu eziokwu dị mkpa. N'ezie na-emepe emepe ọzụzụ na-mgbe na-eweta elu. Ebe a na ọ bụ ihe kwesịrị ekwesị okwu na-akụziri ma na-akụzi - ọ bụ dị ka "àmụmà" na jaket. Abụọ n'akụkụ na-tightened n'out oge na ike igbachi ije - okike echiche. Na na ọ bụ isi ihe. Ọ bụrụ na ọ na-amụta na onye nkụzi na-mgbe niile-adọta ụmụ ifịk ihe ọmụma, na-enyere ha onwe ha na-edozi nsogbu, Nleta nkà nke otu ọrụ ahụ, e nwere ọ bụghị nanị na mmepe, ma agụmakwụkwọ. Ihe Ọmụmụ-ahapụ gị na-emetụta guzobe a dịgasị iche iche nke àgwà site a dịgasị iche iche nke ụzọ, n'aka na iche-iche. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. The muta ihe mgbaru ọsọ nke ihe na-agụnye guzobe nke ziri ezi àgwà n'otu ihe, omume, gburugburu ebe obibi, oru, aesthetic àgwà nke onye ahụ.

Specificity

N'oge ọmụmụ kpụrụ a kapịrị akara nke mmetụta na ụmụ omume. Nke a na-emepụta a usoro nke mmekọrịta dị n'etiti onye okenye na a nwa. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. Bee-eater kwuru na izi nzube nke ihe na-agụnye guzobe nke zubere ụmụ Jeremaya mere ka ihe ndị mere n'oge ndụ. Gburugburu mmekọahụ kama n'obosara. Nke a na-akpata ọnụ ọgụgụ nke izi nzube. Ka ọ dịgodị, na mmekọrịta bụ nnọọ mobile. . Si klas klas, onye nkụzi na-etinye otu, abụọ, atọ na na. D. Ihe Ọmụmụ izi ihe mgbaru ọsọ. Ịghọ a mmekọrịta - bụghị a otu oge onu. Nke a na-achọ a na-oge. N'ihi ya, onye nkụzi anya ka izi mgbaru ọsọ na nzube kwesịrị mgbe nile.

akpọkwa

A ihe nwa akwụkwọ meghachi omume:

1. Na ndị ọzọ. All àgwà nke gosipụtara àgwà nke ndị ọzọ, a ga-guzobere na mma nkụzi n'agbanyeghị isiokwu ụlọ ọrụ. Mmeghachi omume "ndị ọzọ" gosiri na okwu mmekọrịta mmadụ na ibe, obiọma, enyi, ịkwụwa aka ọtọ. Humanity-anọchi integral echiche na niile àgwà. The isi ọrụ nke onye nkụzi na-atụle ga guzobe obi mmadu interactions.
2. Na ndị ọzọ. Omume n'ebe ya onwe ya kwuru na àgwà ọma ndị dị ka mpako, ịdị umeala n'obi, ibu ọrụ, rigor, ịdọ aka ná ntị na izi ezi. Ha na-eme dị ka mpụga ngosipụta nke omume mmekọahụ na-enwe mmeri n'ime.
3. Na otu na mkpokọta. The nwa àgwà ha na-kwupụtara na ọ bụ ọrụ dịịrị, ịdị uchu, ibu ọrụ, ndidi, ikike ọmịiko. Na àgwà ndị ọzọ bụ akpọ mmeghachi omume ụmụ klas. Site akwanyere akwụkwọ onwunwe, nnweta, ikpe ziri ezi gosiri na mmata nke onwe ya dị ka onye so na nke ọha mmadụ.
4. Ebe ọ bụ na workflow. The ruru nke nwa oru-egosicha na àgwà ndị dị otú ahụ dị ka ibu ọrụ na arụmọrụ nke ihe aga-eme, ịdọ aka ná ntị, ịdọ aka ná ntị.
5. Na nna. The ruru nke motherland egosipụta site nwe nke ya nsogbu, onye ọrụ na-eguzosi ike n'ezi.

na-atụ aro

Na-na na-definition nke ebumnobi nke ihe, onye nkụzi:

1. Na-enyocha usoro chọrọ nkà na ihe ọmụma, software arụmọrụ.
2. Na-ekpebi ụzọ nke na-arụ ọrụ na a ga-mụtara na-amụrụ.
3. Ọ na-akọwa na uru na usoro na-eme iji hụ na-amasị onye nke nwa ahụ ka a N'ihi.

General iwu

N'ichepụta ihe mgbaru ọsọ na-enye ohere ị na-ahazi ọrụ ụmụaka na ikpeazụ na ụdị. Ọ na-enyekwa nduzi ha. Ihe mgbaru ọsọ ga-doo anya. N'ihi nke a na onye nkụzi nwere ike ikpebi N'ezie nke ga-eme n'ọdịnihu eme ihe na larịị nke assimilation nke ihe ọmụma. E nwere ọtụtụ nkebi:

1. Onodi.
2. Knowledge.
3. Nkà.
4. Creativity.

Onye nkụzi kwesịrị ichepụta ihe mgbaru ọsọ iji nweta nke o mesiri ha obi. Ntem, ọ dị mkpa ịchọpụta na-arụpụta. Ọ bụrụ na ọ dị mkpa, na iche na iche iche na-adịghị ike ụmụ akwụkwọ ga-gbazie.

chọrọ

The ebumnobi kwesịrị:

1. Doro anya.
2. Kwere nghọta.
3. Iru.
4. Verifiable.
5. Specific.

N'ụzọ kwesịrị ekwesị gosiri na n'ihi nke na-arụ bụ nanị otu, ma ukwu dị mkpa nke pedagogical nkà. Ọ na-enye a kpuchie maka irè omume nke ọmụmụ. Ọ bụrụ na ihe mgbaru ọsọ na-adịghị chepụtara ma ọ bụ na ha bụ ndị ajị ajị, dum dịruru ná njọ nke ihe a na-ewu na-enweghị ezi uche pụta. Oge ufodu shapes ịkpata nke okwu ndị dị ka ndị:

1. Explore isiokwu bụ "...".
2. Sakwuo mbara na horizons nke ụmụ.
3. Mikwuo ihe ọmụma ha n'isiokwu bụ "...".

A mgbaru ọsọ na-edochaghị anya na unverifiable. E nweghị ndị na ibiere iru ha. Na klas, onye nkụzi ọfiọkde a atọ nzube - ụgbọ oloko, si akụziri ma na-amalite na-nwa. Ntem, n'ichepụta ikpeazụ N'ihi ya, ọ rụrụ ọrụ ndị methodical ọrụ.

didactic egosi

The GEF kọwaa etoju nke assimilation nke ihe ọmụma ụmụ. Part nke ihe onwunwe ga-adị ugbu dị ka onye nkụzi familiarization. Nke a ga-hụ na e guzobere ihe oyiyi nke ụmụaka banyere ihe ndị mere, eziokwu. Nke a larịị nke ihe nweta a na-ewere na-akpa. Didactic ebumnobi nwere ike chepụtara dị ka ndị a:

1. Gbaa mbọ hụ na ụmụaka mara banyere ụzọ nke mkpebi siri ike ....
2. Ịgụ absorption nke echiche nke "...".
3. Iji hụ na guzobere ihe yiri ụmụaka ....
4. Na-eme ka ihe e kere eke nke na nkà ....

Ọkwa nke abụọ - ogbo nkọwa ihe ọmụma. Zaa nwere ike iso na-enye:

1. Ịghọta na mpụga support ....
2. N'ụdị na nlereanya / chọrọ algọridim ....

Na n'ichepụta ihe nke abụọ larịị ike ga-eji eme nnyocha dị ka "osisi", "dee", "meere", "ịkpọsa", "kwadebe", wdg The nzọụkwụ ọzọ -. The e kere eke nke nkà na ikike. Students ịrụ omume, dị ka a na-achị, n'ime kpuchie nke bara uru ọrụ. Dị ka ihe mgbaru ọsọ nwere ike:

1. Ọrụ mastery nke Usoro ....
2. Ọchịchọ ịzụlite nkà na-arụ ọrụ na ....
3. Huu systematization na generalization nke ihe onwunwe na "...".

Na nke a n'ogo nwere ike iji okwu ngwaa "igbunye", "ka", "itinye ihe ọmụma."

Inye ozi nwetara nkà iji

Itinye a izi ihe mgbaru ọsọ. . Children ga-enwe ike nyochaa, inwale, tụnyere, mata isi, melite na ebe nchekwa, wdg The ebumnobi ga-ike ọnọdụ maka:

1. Mmepe nke echiche. Onye nkụzi mmemmem guzobere nkà nke nyochasịrị, na-ahazi, synthesizing, n'ichepụta na idozi nsogbu, na otú pụta.
2. Development of ọcha nke creativity. Ọ na-emepụta ihe gburugburu ebe obibi nke mma gbasara ohere pụrụ ichetụ n'echiche, nsinammuo, nka.
3. ụwa development.
4. N'ịkpụzi ma rụọ ọrụ nkà nke na-ede na-ekwu okwu.
5. mmepe nke ebe nchekwa.
6. Rụọ pụrụ iche echiche nkà na-arụ kwuo.
7. Development of nka uto na aesthetic echiche.
8. Mmelite nke ezi uche eche echiche. Nke a na-enweta ihe na-adabere ịmụta causal njikọ, na comparative analysis.
9. Development nke nnyocha omenala. Rụọ ikike iji nkà mmụta sayensị na ụzọ (nwere, kwuru, hypotheses).
10. Emepe emepe ike ichepụta nsogbu na Abigel nhọrọ maka ha ngwọta.

omume na-arụpụta

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. The muta ihe mgbaru ọsọ nke ihe na-agụnye guzobe nke kacha mma àgwà na nwa. Ntem, tupu onye ọ bụla na klas ga-ndokwa na-arụpụta. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. Ihe Nlereanya ihe muta na nzube dị ka e kwuru n'elu, na-ekwesịghị-adabere na a isiokwu. Otú ọ dị, na ihe omumu nke a akpan akpan ọrụ na a kpọmkwem isiokwu na-enyere aka mma ọ bụla àgwà a ukwuu ma ọ bụ nta ruo n'ókè. Zaa nwere ike ịbụ:

1. Ịmụta ige ndị ọzọ ntị.
2. Education ọchịchọ ịmata ihe, omume na aesthetic àgwà eziokwu. Nke a na e nwere ike a ga-enwetara, akpan akpan, ke ini mmụta, nzukọ ọmụmụ na na.
3. Formation nke mmetụta ọmịiko ọdịda na-aṅụrị ọṅụ na ihe ịga nke ọma nke ya comrades.
4. Education of onwe-obi ike, ọ dị mkpa ka palitere ike.
5. Ịmụta ịchịkwa omume ya.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. Educational ebumnobi nke ihe ọmụmụ nke akụkọ ihe mere eme nwere ike iso ke kpụworo akwanyere nna. N'ime kpuchie nke isiokwu nkụzi ewebata ụmụaka na ihe mere na mba, ọ pụta ìhè na ndị ma ọ bụ àgwà ndị ọzọ nke ndị mmadụ. Indicative na nke a bụ oge nke Agha Ụwa nke Abụọ. также могут состоять в привитии уважения к Родине. Educational ebumnobi nke ihe ọmụmụ nke Russian asụsụ nwekwara ike ịbụ na instil akwanyere motherland. Otú ọ dị, ke kpuchie nke isiokwu ndị mesiri ike bụ na ọ dị mkpa ịzụlite àgwà kwesịrị ekwesị nke ajụjụ. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. Educational ebumnobi nke ihe ọmụmụ nke Russian asụsụ ndị a na-guzobere na nkà na-arụ kwuo, na-ege ntị interlocutor. Children kwesịrị ịgbalị-enwe njide onwe na okwu.

E nwere ike na-akpọ izi ebumnobi nke ihe ọmụmụ nke akwụkwọ. Ke kpuchie nke a n'isiokwu na-elekwasị anya comparative analysis of omume nke ụfọdụ odide, n'ichepụta ha ntule nke omume ha. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. Educational ebumnobi nke ihe ọmụmụ nke mgbakọ na mwepụ na-atụ aro na e guzobere àgwà ndị dị ka ịta, ịnọgidesi ike n'ihe, ọrụ maka N'ihi. Na otu ọrụ aka mma ụmụ emekọ ọ bụla ọzọ. Karịsịa, ọ na-egosi site na iji game iche nke ọzụzụ. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. The muta ihe mgbaru ọsọ nke mmụta nke informatics agụnye n'ịkụnye ụmụaka na-aghọta ihe dị iche n'etiti virtual na ata ụwa. Ha kwesịrị ịghọta na n'ezie enweghị ọrụ na netwọk apụtaghị na ị nwere ike ghara noro site na omume na usoro ziri ezi norms nabatara n'ime otu.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. Educational mgbaru ọsọ nke English ihe lekwasịrị anya n'ịkụnye akwanyere ọzọ omenala. Na-amụ e ji mara nke nkwurịta okwu na-a mba ọzọ maka ụmụaka na-etolite a na-ele banyere ewere, ụkpụrụ omume, ụkpụrụ nakweere ya. Nke a ga-abịa kemfe n'ọdịnihu.